Planète Ecriture - Graphothérapie en région parisienne

La rééducation

La passion de l’écriture

Une prise en charge

Pour qui?

La rééducation en écriture s’adresse à tous ceux qui éprouvent des difficultés avec leur écriture. Elle concerne plus souvent les enfants et les adolescents rencontrant des difficultés scolaires liées à des troubles de l’écriture. Elle peut débuter dès l’âge de 6 ans. La prise en charge comprend plusieurs étapes essentielles.

1er contact

Par téléphone ou courriel pour échanger sur les difficultés rencontrées.

L'entretien

Pour revenir sur l’histoire de l’enfant et sa problématique par rapport à l’écriture.

Le bilan

Une série de tests est proposée à l’enfant afin de mieux cibler une éventuelle rééducation.

Les séances

Une prise en charge adaptée à la personnalité et l’âge du patient peut alors débuter.

La séance de graphothérapie

Comment se déroule-t-elle?

Il s’agit d’accorder du temps, d’écouter le patient et de le valoriser mais aussi d’aider ses parents souvent perdus et inquiets. C’est la thérapie DE l’écriture; cela signifie que l’objectif n’est pas la quantité mais bien la qualité! L’enfant ne sera pas braqué par des lignes à copier mais plutôt motivé par des exercices ludiques, de la relaxation, des jeux de motricité fine…

Ils sont devenus champions d’écriture

Evan, 7 ans

Diagnostiqué TSA, Evan n'avait pas la notion de dimension, il n'écrivait pas sur la ligne de base. En classe, son AVS, écrivait pour lui la plupart du temps. Sa tenue de stylo n'était pas ergonomique et sa main était sur la ligne d'écriture.

Evan, 14 séances plus tard

Nous avons travaillé sur l'automatisation du geste, la fluidité, la formation des lettres et leur dimension, le repérage sur l'espace feuille en passant du lignage spécial "dys" au lignage Seyes agrandi pour terminer sur du 2mm. Pour l'aider à avoir une tenue de stylo adéquate, je lui ai proposé des stylos d'apprentissage. Aujourd'hui, il est tout à fait capable d'écrire comme tous les enfants de sa classe, bravo Evan!

Gabriel, 11 ans

Gaucher et très introverti, il est arrivé au cabinet avec beaucoup d'appréhension. Son écriture était extrêmement étrécie, manquant cruellement d'espace. Les dimensions étaient inégales, avec beaucoup trop de levers de stylo. Sa tenue de l'instrument scripteur empêchait toute mobilité des doigts et surtout le déplacement du bras scripteur était très difficile.

Gabriel,

Deux ans après la fin de la rééducation, scolarisé en classe de 4ème, Gabriel est revenu me voir. La rééducation avait duré 13 séances. Et son écriture avait bien évolué mais il manquait encore d'assurance et a senti le besoin de refaire quelques séances de graphothérapie. Sa tenue de stylo et le déplacement du bras sont à présent tout à fait automatisés. Son écriture est beaucoup plus fluide et de bonne dimension. Il doit à présent gagner en rapidité pour réussir à écrire ses leçons au collège.

Jules, 6 ans

Jules est précoce. Sa pensée va beaucoup plus vite que son geste et cela lui avait provoqué un "blocage". Il n'avait plus envie de prendre le crayon. En plein apprentissage de l'écriture, il fallait lui redonner du plaisir à écrire. Scolarisé dans une école Montessori, il n'allait pas forcément vers les activités de langage écrit. Et le manque d'entraînement commençait à le pénaliser. Il "dessinait" les lettres, et cela lui demandait beaucoup de temps et d'énergie.

Jules, après 10 séances

Mon petit Jules s'était complètement transformé et il me donnait lui-même des consignes pour bien écrire! Une véritable passion était née... un futur écrivain! Il venait en séances avec des petites histoires qu'il créait lui-même. Félicitations Jules pour ta progression!

Esteban, 13 ans

Diagnostiqué Haut potentiel, dysgraphique et dysorthographique, Esteban n'aimait pas écrire. Copier une leçon était pour lui un calvaire. Il était très crispé sur son stylo. Les exigences de vitesse imposées au collège le stressaient énormément.

Esteban, 6 séances de rééducation

Très à l'écoute, Esteban a très vite compris la bonne tenue du stylo et s'est rapidement réapproprié son écriture. Ses lettres sont mieux formées, il prend davantage de plaisir à écrire même si la double tâche reste pénible pour lui. Au collège, des aménagements sont en cours pour valoriser ses grandes capacités.

Ethan, 9 ans

Diagnostiqué dyspraxique visuo-spatial et dysgraphique, il était dans l'incapacité d'écrire ses leçons. Et se relire était une véritable aventure! Les dimensions étaient grandes et irrégulières. Son enseignante ou sa maman recopiaient les leçons pour lui.

Ethan, 7 séances plus tard

Son écriture est aujourd’hui beaucoup plus structurée, de bonne dimension et fluide. Il n'a plus de douleurs à la main comme c'était le cas avant. Il termine parfois le premier à copier sa leçon en classe! Un véritable champion d'écriture!

Ylan, 9 ans

Sa tenue de stylo était inadéquate et sa main en pronation ne lui permettait pas d'écrire longtemps, il se plaignait de douleurs assez rapidement. Il était très crispé. Son écriture comportait de nombreux tremblements. L'écriture était une souffrance.

Ylan, 10 séances

Ylan est beaucoup moins crispé. La bonne tenue de stylo est automatisée. Son écriture est plus fluide. Il prend du plaisir à écrire, bravo Ylan!

La durée d'une rééducation

La durée d’une rééducation varie en fonction de nombreux critères: l’origine du problème (mauvaise tenue du crayon par exemple ou dysgraphie) et la motivation du patient (la rééducation sera d’autant plus bénéfique et rapide si l’enfant, l’adolescent ou l’adulte est à l’écoute des conseils).

Il s’agit d’une prise en charge courte et ciblée d’environ 6 à 10 séances. Chaque séance est espacée d’une semaine. Elle dure 45 minutes.

Au cours de la rééducation, le regard sur soi évolue, le comportement change. Une automatisation du geste laisse le rééduqué se concentrer davantage sur l’orthographe, la syntaxe; quelle belle évolution!