Les troubles Dys

par Sep 17, 2017Global0 commentaires

Les troubles DYS regroupent toutes sortes de réalités qui ont en commun d’entraîner des difficultés scolaires.

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On regroupe sous le terme « dys » les troubles cognitifs spécifiques et les troubles des apprentissages. Il existe 5 grandes catégories :

  • Les troubles spécifiques du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales : c’est la dyspraxie.
  • Les troubles spécifiques de l’acquisition du langage oral : c’est la dysphasie.
  • Les troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit : ce sont la dyslexie et la dysorthographie.
  • Les troubles spécifiques des activités liées au nombre : c’est la dyscalculie.
  • Les troubles spécifiques du développement de l’attention et des fonctions exécutives : c’est ce que l’on appelle les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité.

Ces troubles sont durables mais leur prise en charge permet d’améliorer ou de compenser les fonctions déficientes. Une prise en charge adaptée offre à l’enfant la possibilité de développer son potentiel scolaire. L’association de plusieurs troubles est fréquente chez un même enfant. Cela suggère l’existence possible d’un mécanisme commun qui serait à l’origine de ces dysfonctionnements, vraisemblablement au cours du développement. Cette piste est actuellement explorée par les chercheurs.

Trouble ou symptôme ? La dysgraphie est un trouble fonctionnel de l’acquisition de l’écriture.

La dysgraphie « incapacité significative à produire à un âge donné, une écriture à la fois efficace (lisible et rapide) et satisfaisante pour le scripteur » est souvent associée à ces troubles spécifiques des apprentissages. Par exemple, un enfant dyspraxique est toujours un enfant dysgraphique.

La dysgraphie est fréquemment associée au :

  • Trouble de l’Acquisition de la Coordination
  • Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité
  • Troubles des apprentissages
  • Troubles des apprentissages

Syndrome isolé dans 50% des cas.

La confusion est entretenue par la terminologie elle-même, rassemblant sous des vocables en DYS aussi bien les mécanismes causaux (le diagnostic neuropsychologique) que leurs conséquences fonctionnelles (les symptômes, les troubles des apprentissages).

Michèle Mazeau

clinicienne spécialisée dans le diagnostic et la prise en charge des troubles cognitifs spécifiques chez l’enfant

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